VTS の汎用性1

私がファシリテーター認定を受けている機関は
アメリカ西海岸にある、その名も「vts」という団体です。

そこではほぼ毎週1度、Look Clubというものをオンラインで開催しています。

なにしろ世界規模なので開催時間は月によりまちまちです。だいたい、ヨーロッパの皆さん様の月と、オーストラリア方面の皆さん用の時間を月ごとに繰り返しています。

今月はオーストラリアにある美術館からの
特別ライブ。世界中の技術の高いファシリテーション を目の当たりにできるとは、本当に幸せです。
英語を勉強し続けていてよかった。



今日もいつも同様2枚の絵画でvtsディスカッションをしました。
気づきは3点
①ファシリテーターの3つの質問の有効性証明
②発話者の使った単語の定義を追加する意味



今日の参加者は世界中から56名ほど。この体験会が始まってからはや1年、そろそろ決まったメンバーになってきました。各国のファシリテーター仲間と個別チャットで挨拶をかわします。

オーストラリアの女性は膝に2人の子供を抱えていました。幼稚園、年少くらいでしょうか。
先日はブルックリンからの参加者が同じく子供と一緒に発表していました。ここが1つ目のポイントです。

vtsディスカッションは国籍も性別もいわんや年齢までも軽やかに超えるんです。幼稚園年少の子どもが、西洋美術史で修士号をもつ私の友人と同じ場所で同じトピックでディスカッションをして成立するなんて、他にあるでしょうか?
ここではむしろ、子供の意見がより効果的なものとして評価されるんです。大人の中で勇気を出して自分で手をあげて発表し、気まずい思いなど感じることなしに、自分を誇らしく思えるのです。あの子達の学習意欲は相当掻き立てられたでしょう。

私のリモート授業でも時々受講者の家族が映り込み一緒に聞いてくれているのがわかる時があります。そんな時は是非、と飛び入りして発言してもらうんです。家族はどうしても一緒にいる時間が長いので、お互いのことを全て知っている理解していると思いがちですが、vtsメソッドを使ったディスカッションでは、お互いの価値観が非常に違うことが目の当たりになり、相互理解が深まったというお声を頂戴しています。


さて2つ目の、
大人には平易なことばの定義を加える意義
に関しては次回にしようと思います。


『VTSコーチ』 ご存知ですか?

I am going to be living in Pacifit Timezone for a month.

これまで米国vts認定ファシリテーターとして活動してきた私ですが、
次は【vts認定コーチ】となるべく動き出しました。

今回の1ヶ月にわたる講習の目標は
①1on1のコーチングをvtsメソッドを使ってできるようになること。
②vtsファシリテーターにvtsメソッドを教えられるようになること。



コロナ禍で色々とできないことは多いけれども、
家にいながらすっごい教育が受けられるのは至福の極みです。

ただ、そのプレッシャーは相当なもの、
これまで以上の強者が集う講習、
ほとんどが英語のネイティブスピーカー、
加えて高学歴で芸術に造詣が深い、
そんな彼ら彼女らが使うボキャブラリーの中には
わからないものもあります。
vtsコーチになるための認定審査に必要な力は
私が彼らを相手に「vtsファシリテーション 」を教え
私の「指導」でファシリテーターがどう上手くなったかを
指導前/指導後の動画を撮影し本部に送らなければなりません。



これまでに受講した2回の講座(初級・上級講座)と同様に
「宿題晒し者」になる恐怖に慄く小心者がここにいます。
vtsのどの講習でもたくさんの論文を読みます(もちろん英語で)
これまでに読んだ中では
ヴィゴツキーの発達理論を読むのは快楽で、
ピアジェのビデオを見るのも、
ベルフッくスやアビゲイルハウゼンの論文を
読むのも幸せの極みだけれど、
それを踏まえ、vtsに関する問いに答えるエッセイは、
たったの1パラグラフしか許されません。

言葉と思考の精査に悶え苦しむのです。
それをグーグルクラスルームで提出、
瞬時にアップロードされ『晒し者』に。
クラスメートは美術館の学芸員や学校教諭、医師や弁護士、
その強者たちでさえ慄く宿題に加えて、
彼ら彼女らを生徒役に教育実習が3回あります。

さて、宿題の提出期限はクラス開始の2時間前、
1時間前あたりに世界中からアップロードが開始。
受講生みんなが出方を伺ってギリギリの攻防をしています。

1年間続く勉強仲間には、サウジアラビアに住む若い女性がいます。
女性の権利勝ち取るためにこの教育を学んで普及させるのが目的だと。
彼女も国内唯一人、私も同じ。
そんな世界中の仲間と苦労話ができる交流会が
今回も2度ほどあ利、顔見知りのファシリテーター仲間と
世界ではvtsメソッドをどう使っているのかの
情報交換をするのが楽しみです。

3月中は西海岸時間で生活する私、
その時差は17時間、
理解ある家族の協力を受けて楽しみます。

名刺を作った

印刷所から名刺が届いた、
ipadにプロクリエイト でロゴを描き、
Pagesでダミーを作成し、持って行った。

ちょうど去年の今頃はまだ、英語の先生を
やっていたなあ、なんとか活路を見出そうと
あちこち営業に出向いては
「もう英語なんてダメですよ」とか言われて
営業先で泣いていた。迷惑な奴だ。


さあ、この名刺がどんな出会いを生んでくれるのか、どんなみなさんにお会いできるのか、
期待が高まります。

名刺って、やっぱり特別ですよね。

ちなみに1番最初の名刺交換は
ストラテジストの夫とでした。

自分がわかっている VS わかりやすく人に伝える

今日一日論文ばかり読んでいた。
ビジュアルシンキングストラテジーズに関しての理解がどんどん深まっている。
論文を読んで気になったところを深ぼりし、横道に逸れてさらに掘り進む、
なんとか元のみちに戻ってみると、体系的に理解が進んでいて嬉しくなる、
興奮する。

でもそれが今すべきことじゃない。


論文を読んでいるのはもちろん英語、そして私の理解もメモも英語、
学生としては、学習者としてはそれでいいのだけれど
今私に求められているものは、ビジュアルシンキングストラテジーズのメカニズムを
わかりやすい日本語でまとめたぺらいちの紙。
これがなかった為にいろんなチャンスを失ってきた。

そのペライチさえあれば、この教育を日本で広めたいという私の悲願がかないやすくなる。


場所を借りるにしても、協力者を見つけるにしても、誰かとユニットを組むにしても
オンラインで講座を開設するにしても、絶対に必要だ。


私のvtsビジュアルシンキングストラテジーズは対話型鑑賞ではない。
米国の本部の先輩に尋ねた、
日本ではvtsはart appreciation dialogueと訳されていることが多いのですがどう思いますか?
返事は「それは私たちのvtsとは違う」だった
居合道や合気道と同じ、流派の違いだ。
色々あっていいと思う。


私の流派は鑑賞というよりもとんがっている。
具体的には、参加者の絵の解釈の根拠の強さや論理的思考の精度を要求する。
世界中で行われているこの流派のビジュアルシンキングストラテジーズは
クリティカルシンキングや問題解決能力などの思考スキルを身につけるための思考の訓練なのだ。






小難しいことを小難しいままで理解して、仲間内だけで盛り上がっているうちは普及などできない。それは楽しくてほっとする場だけれども。


私の夢はもっとたくさんの人たちにこの教育の底力を体験してもらうこと。
そして、
事実と解釈を切り分けることが習慣的にできるようになってほしい。


人生にはうまくいかない時もある。
そんな、問題や困難な出来事に直面したときにこそ役立つ力が身につくのがvtsだ。
落ち着いて状況証拠を集め、根拠を精査し、論理的思考を働かせれば後悔が少ない決断にたどり着けるだろう。



vtsにハマる前の私は、日常の些細なことですぐ慌てふためき、白か黒かだけの選択肢しか見えなかった。

そんなのだから
結局、自分の決断には深く失望し
自己評価が低いままで生きてきた。
自分の認知が歪んでいるなんて指摘されても信じられない、
まがりなりにもこれまでの人生を、ずっとこの認知と二人三脚で生きてきたのだ。
そんなふうに思い続けていた以前の私は、
客観的に自分を見るメタ認知なんてものとは全く縁のない人間だった。

1度しかない人生、それも限られた時間に生きる私たち、
そんな生き方はもったいなさすぎる。


カップラーメンを発明した安藤百福がモデルの朝ドラを思い出す、
開発にはとても苦労していたが、
完成品のデモンストレーションでお客さんは即理解できた、
「お湯をかけるだけで食べられる!」

私のvtsは目には見えないお湯もかけられない
物理的に商品がないのが辛い、
そんなことを思いながらまだこうやって英語の論文に逃げている。あかん!


こどもは恐ろしい

今朝は2つの勉強会に出た。
夜中1時からの〈ビジュアルジャム〉はイギリスから。
ヨーロッパのグラフィックレコーダー仲間が
たくさん画面に現れる、プライベートチャットで
いつものようにおしゃべり。

もう1つは私が所属するvtsで
ファシリテーション の勉強だ。

事件は前出の「ビジュアルジャム」で起きた。
今回は「キッズ・スペシャル」
初の試みで、グラレコやってない人もオッケー
親子でお絵かきを一緒に楽しもう!という画期的なもの。





私ごとながら、先日、オンラインで
幼稚園に行っている子供達向けの講座の依頼を受けた。
有名どころだし、ギャラもいいし、
当初はノリノリでいたのだが、、、
結局、泣く泣くお断りをした。
子供はこわい、
彼らは「忖度」なんかしてくれない。
生きる「自然」だ。
ちょっと気分が悪いと道の真ん中で大の字になって
大声で自らの要求を叫び続ける。
オンラインで集中力できるのは数十秒だろう。


案の定、今日のイベントでも悲劇は起きた、
妖精に扮したグラレコのお姉さんが
ホワイトボードに絵を描いてゆく、
「ここに目をかいてね、スマイルよ」
いきなりツッコミ
「なんで笑うねん、面白くないのに」
(本編は全て英語なんですけど、関西弁で)
お姉さんとその子供とのやりとりは延々続く。
そうも、親はめんどくさいからほってある様子、
お姉さんが悲鳴を上げる
「この子のお母さん、誰?どこ?
 予定がだいぶん遅れてるの、ミュートにして!」
そんなこと、子供は気にも留めないで
空気が凍りつくことを繰り返す、
「そんな脚、走ってるように見えない」
「目が1つの生き物なんておらへんわ!」
妖精お姉さんの顔は強張る。
スタッフも顔見知りのグラレコ仲間も必死に
ズームのグリッドで「犯人(ホシ)」を探す。
だが敵は子供、そしてほったらかしの親、
カメラオフ という最強の武器を使ってる。

スタッフは皆、海屋やバットマンに扮し
素晴らしいオリジナルのアニメーションを作り
優しく楽しい時間を提供してきた。

「このこのパパ、ママ、ちょっと聞いて、、」
そう妖精が言いかけた時、ブチっと音が消えた。

ホストが伝家の宝刀を抜いたのだ、
「参加者全員をミュートにする」

妖精は問いかけができなくなった。
でも
心なしかさっきよりずっと楽しそう、
誰にも語りかけることなく完全にカメラに背を向けオリジナルキャラクターを書き始めた。

ああこわい。
200人の自由で楽しい優しいコミュニティーが
たったひとりの「ほったらかし子供」によって崩壊した。

ホストのみんな、
お疲れ様でした。
ああ、だから、子供はこわいのだ。




全米の先生達と一緒に勉強


私は海外の団体に6−7つ所属している。
グラレコ関係と教育者関係が多い。

International Visual Practioners Forum
vts= Visual Thinking Strategies
International Visual Literacy Association
Bikablo Almuni

そしてこれ
ニューヨークタイムズラーニングネットワーク

このメンバーは主に米国の学校の先生達で
年に3度ほどウエビナーを一緒に受けて、
アイデアをシェアして一緒に学ぶ。

vtsはニューヨークタイムスとコラボレーとしていて、写真を使い全米中の主に高校生がチャットやメールで議論を展開する学びを主催している。それが縁で、3年前からこの新聞の電子版を購読している。日本の新聞を読んでいるだけでは近視眼的になりがちなので、この新聞を読み台所仕事の時にはBBCをかけている。日本とアメリカとイギリスの3つのニュースを網羅する。


今回の勉強会「ラーニングネットワーク」の
お題はAugmentative Writingの教え方。


Perdue 大学の記事ではこう定義されている。

The argumentative essay is a genre of writing that requires the student to investigate a topic; collect, generate, and evaluate evidence; and establish a position on the topic in a concise manner.

まるでvtsではないか!

このライティングとは、生徒がトピックを探し、証拠を集めてそれを評価し、自分の議論を展開させて書く、というもの。


今回もスケッチノートをしたけれど
ちょっと書きすぎてしまった、反省。


やはり、今時の教育のキモは
「自分のアタマで考える」ことだ。

⚫︎自分で問いを立てられる

⚫︎自分なりの答え(仮説)も立て

⚫︎バックアップする証拠をかき集め精査し

⚫︎うまいこと展開させる


とは言いながら、こんなのアメリカでは
何十年も前からやっている。
日本はどうだ?
これから厳しい状況になるだろうこの国、
そこで生きてゆく若者達に、
なんとか私が学んできたことを伝えたい、
余計なお世話かもしれないけど
そう思わずにはいられません。






MoMAでアートの勉強

あいかわらず、ZOOMで海外に出かけまくっています。今日はMoMA:ニューヨーク近代美術館が年に3度ほど開催するArt21という教育プログラム。

さすがブランド! 200人以上が参加したウエビナーでした。まずはお約束、みんながどこから参加しているのかをチャットでHello.

今日は東京からもおひとり参加、日本勢は2人でした。上のイメージは私のスケッチノートです。3人のアーティストがそえぞれのナラティゔをどう制作に生かしているのか、という話。

左のおじさまは哲学畑の方、右上のお姉さまは東インド会社や植民地の話をされてました。右下の方は、コロンビアで治安がとても悪い頃の話、連れ去られておそらくは殺されてしまった人たちの靴からの話。

時折、学芸員たちが投げかける質問に
世界中の参加者がチャットで答える形式でして
それぞれの捉え方の違いにほくほく。どの意見もいいねえ、と思いました。うまいなあ、この言い方、的確だなあ、と思うものやwonderfulと一言で終わるもの。私は後者なので、願わくば、私もダイヤモンドみたいにキラッキラの語彙や強くて硬い表現力がほしい!と痛感しました。

大好きなジェームスボールドウィンやマヤアンジェロウの話も出てきてああ嬉しい。


アメリカの大学で文学の授業を選択したときに
初めて出会ったナラティヴというジャンル、
私は大好きです。「ひとに歴史あり」という感じがするんです。

今日の話は個人レベルからさらに大きなスケールの話でした。発信力のあるアーティストだからそういった昇華ができるのだろうと、改めてアートのもつパワーにどっぷりつかった幸せな90分はあっという間でした。


私のVTSは美術的な知識はほとんど教えないスタイルで、やっぱり学校の先生たち向けに作られているのだなと認識。それならやっぱりファシリテーション 技術を磨くしかありません、やぱそうだな。

左脳を培養

一昨日からPCDAサイクルを回している。
「いまさら?」
いまさらです。


完全なる右脳人間の当方、
ロジックツリーを見ると具合が悪くなります。
同じツリー形状でも
マインドマップなら平気、
どこまでも枝が伸びます。


そんな私でも、必要に迫られました。
新規事業を立ち上げたものの、進まない。
本能と思いつきだけではダメだと完敗宣言。

毎晩毎朝、リフレクションの手法ORIDを使い
手がだるくなっても青ペンで書き出します。
なんなら脳に効くらしいノートも購入し
左脳に直接働きかけようと、、。


書いていくうちに、その効果に気づき、
ちょっと楽になりました、生きるのが。
これがおととし売れたあの本か、メモの魔術か。いや威力だったか?


私の日々のふりかえりは、日本語版のORIDの質問表をPC画面に映し、4段回の振り返り。気になったところはマインドマップ で深掘り。
するとキーワードが思いつくのでそれを検索。
昨日は学研のWebサイトに掲載された茂木健一郎さんのエッセイにたどり着きました。


グッときた言葉がこれ


「いい人」を演じなくても


 あなたの価値は


 変わらないのです。」




いいひとを演じている時、脳はダメージを受けているのですって。大事な臓器、商売道具、
それは困る。

少しでもバグを減らし、大切な臓器を守り長持ちさせるためにも、今日も回しますPCDA。
やっぱり流行り物とは番人が効果を認めたから流行るのだ。がんばれ、私の左脳!

なぜ「どうでしたか?」が愚問なのか


子供国連の伊澤さんのワークショップを受けて以来「問い」と「忖度」の関係性について考え続けている。


伊澤さん曰く
「授業やワークショップの後に
 『どうでしたか?』と聞くのは絶対だめ」と

「そんな粗い問いは、生徒に丸投げしてしまっている。そこでは忖度が働きやすく、生徒の答えは決まって
 『とってもよかったです』
 『目からウロコでした」とか
 本人は何がよかったのか認識できてない。」


お恥ずかしい話、教師生活31年私は自分の授業の後に、毎度きっちりこの問い
「どうでした?」を聞いて悦に入っていた。

さぶっ


伊澤さんの話だったか、それとも私が読んだ論文の情報を足したのか、ここからの話は出どころを忘れてしまったが説明したい。
忖度が起こるのは私たちが群れで暮らす動物だから、DNAに刻み込まれているというもの。

いわば、生き残るためのツールらしい。


そらそうだ。私たちは1人では生きていられない。仕事や学校には
同僚、同級生、上司に先生など多数の人間と接しなければならない。
不登校でも仕事をしていなくても、買い物に行くとレジに並ぶ。
セルフレジというみょうちくりんな英語のマシンを選んでも動作がうまくいってないと、係の人がとんでくる。


そうなるとできるだけ揉め事は起こしたくないはずだ。怒ることはエネルギーを使う。自分の本心を表現するには、深い内省と人に嫌われる、少なくともめんどくさい奴だ、と思われるリスクが生じるし。誰だっていい人だと思われたい。さらに、他のみんなが肯定的な空気を作り上げているところに、水を差すと、誰もがささっと帰れない。もっと嫌われる。

とはいえ、自分の尊厳を守ったり、無理な要求を突きつけられたときには、野生の動物だろうが人間だろうが闘う必要はあるわけで。

きっとそれはファイナルファンタジーで
クリティカル技が出るときの、赤いゲージの溜まり方のようなもんなんだろうと思う。私もいつか、クリティカル攻撃をヒットさせてみたいものだ。って誰に?


ちょっと最後は話がそれてしまいましたが、
どうしてワークショップ後の「どうでしたか?」では誰も本心を語らないのか、に対する
考察でした。

メタ認知スキルで傷つかない−2

さて、リモートワークショップを受けた際に先生が言った一言に反応した話の続きです。


「岡さんが英語のコミュニケーションの方が日本語より楽だというのは、母国語より制限がかかっているから楽なんじゃないですか?」



充実した講義が終了。
その後も、このことを頭の片隅に置いて考えていました。息子が小さい頃、口の中でずっとコーラ味のまん丸い飴をコロコロと転がしていたように。


無理をして書き出したりして結論や即答を急ぎませんでした。不思議です。今までの自分だったら、それは不安に直結するから嫌で嫌で、
力技で短絡的に(今思えば)ロジック破綻な答えをだし無理やりその分析が正しい、それしかないのだ、と思い込んで具合悪くなっていました。(書きながら相当恥ずかしいです)』




ではvtsがどう役に立ったのか?


これは、ts学習者としてではなく、
vtsファシリテーターとして獲得した力だと思います。ファシリテーターは3つの質問しかできません。私のコーチは常々言ってます、
「私たちvtsファシリテーターの武器は
 パラフレージングだけです」


受講者が絵画を観察し、言語化した発表を
ファシリテーターは単におうむ返しするだけではありません。メタ認知の力を使い、パラフレージング(言い換え)をして受講者グループに投げ返します。


さらに、受講者みなさんの意見を組み合わせたり対比させたりして、グループ全体でメタ認知が発動するように、もっていくのです。


私がこれまでのように、「もう、あの先生ひどい人、2度と会わないわ、サイアク」なんて思わず、「ためになったなあ、やっぱり人に教えてもらうって本を読むよりわかりやすいし楽しいなあ」と思えたのは、vtsファシリテーターとして80回以上の経験をつませてもらったからだと考えます。

来月から6週間にわたりvtsコーチになるための講座をオンラインで受けます。
時差がかなりきついけれど、好奇心がそれを上回る。

全編英語の上に、この教育に魅せられた志を同じくする旧知の仲間、
飛行機に乗らなくても本場のものが学べるとは!



vtsメソッドで訓練すると、
精神的幽体離脱が起こって
不必要に傷つかなくなる
それを体験した話でした。